Вдогонку к предыдущему: правда, дело не в работоспособности, а в мотивации!
И она никак не зависит от рекламы и агитации, нет - она зависит только от внутреннего понимания, от своего личного ответа на вопрос "зачем".
Вот те, кто хорошо меня знает, скажите: вы много видели электровеников и трудоголиков злее меня? Я знаю пятерых.
А вот в детстве я всегда считал себя лентяем. И ненавидел лютой ненавистью всю эту пропаганду труда любой ценой, непонятно зачем, несмотря ни на что, в любое время, всегда и везде. и всегда - недостаточно, всегда - мало, всегда - ТЫ ДОЛЖЕН!
Эта бессмысленная и беспощадная трудовая повинность советской школы - полоть травинки незнамо зачем; в каком-нибудь совхозе копать неизвестно что без всяких вводных; все эти насаживания пружинок на шпингалеты (они слетали нахер еще по дороге в коробку); идиотский поиск бабок для тимуровских издевательств (вы рожи бабок в тот момент видели?!); все эти подклеивания книг "нет, мы клей вам не дадим, клейте клейстером!")... еще и встает пионер рано утром, и улыбка на морде идиотская, и скворечники он приматывает к саженцам, и табуретки делает из фанеры, и посуду моет банным полотенцем, и в металлолом сдает железяки со склада...
Это безумие, какое-то тяжелое неотвратимое издевательство, и никогда его не будет достаточно!
В итоге любой труд воспринимался как унизительная и тяжелая повинность, из-под палочная, офисно-планктонная, беспросветная, животная...
Как показали 90-е, так думал не один я.
А ведь сколько труда - реального, творческого, конструкторского и очень непростого труда - стоила постройка штаба, изготовление плотов из всего подряд, баррикад из чего подвернулось, танков из тележек и старых ящиков, разных стрелялок, дымовушек, взрывашек, ножиков, луков, засад, тайников!.. Сколько было намотано километров в спонтанных лесных вылазках, пешком, на лыжах, на великах! Какая огромная работа делалась в голове при запойном чтении, сколько творческой энергии тратилось в рукописных газетках, спонтанных литературных играх...
Вот почему ЭТО не считали трудом, а тупые, высосанные из пальца занятия, похожие скорее на догмы покорности - считали???
А сколько я наматывал по району, бегая по магазинам с пачкой талонов на мыло, колбасу, масло, мясо, макароны и т.п. (помните такие?). Я часами носился по Пионерке и Комендани, отоваривая, выхватывая, пролезая без очереди, комбинируя... Но это имело РЕАЛЬНЫЙ смысл, было необходимостью, уважительно звалось в семье "охота на мамонтов", я отвечал за ее результат и мог сам выстраивать процесс.
Вот она мотивировала, - отнюдь не только соображениями "что жрать будем", но и ясной связью процесса с результатом, синтезом свободы и ответственности, новым статусом в новых реалиях.
Думаете, советская модель трудового воспитания - в прошлом? Увы.
Вот скажите мне, как так надо вести школьный труд для девочек, чтобы Настя - моя Настя - возненавидела и предмет, и педагога?!
Это моя-то Настя: она в полгода поднимала нитку с ковра двумя пальцами, она если не шьет, то вяжет, если не полирует, то вышивает, если не рисует, то жужжит бормашинкой, если не лепит, то пишет, если не чинит ювелирку, то вырезает, если не делает игру, то рисует презентации...
Она 21 год из рук не выпускает кисточек, резцов, иголок, спиц, плоскогубцев, клеев, карандашей и вообще всего, чем можно рукодельничать. У нее красный диплом ювелира, дипломы за литературу и пачка заказчиков. Она этот драный фартук сошьет за полчаса...
Вот как можно было так вести урок труда, чтобы настолько мотивированный человек орал матом??? А вот можно.
Так что никто меня не переубедит - дело в мотивации, а она возникает не от воззваний и агитации, а от внутренних факторов, тех, что реально делают жизнь лучше.
Банально, но факт.
